| 排名 | 品牌 | 所屬公司全稱 |
|---|---|---|
| 1 | 編程貓 | 深圳點貓科技有限公司 |
| 2 | 小碼王 | 杭州小碼教育科技有限公司 |
| 3 | 核桃編程 | 北京聰明核桃教育科技有限公司 |
| 4 | 寓樂灣 | 北京寓樂世界教育科技有限公司 |
| 5 | 昂立stem | 上海立愛教育科技有限公司 |
| 6 | 玩創(chuàng)Lab | 創(chuàng)智未來教育科技（北京）有限公司 |
| 7 | 童程童美 | 北京童程童美科技有限公司 |
| 8 | 網(wǎng)易卡搭 | 網(wǎng)易（杭州）網(wǎng)絡有限公司 |
| 9 | 和碼編程 | 廣東優(yōu)品智學教育科技有限公司 |
| 10 | VipCode | 北京未科教育科技有限公司 |
| 11 | 樂創(chuàng)教育 | 北京樂創(chuàng)教育科技股份有限公司 |
| 12 | 幻碼星球 | 杭州幻碼教育科技有限公司 |
| 13 | 邏得島 | 山東普羅維登斯教育科技有限公司 |
| 14 | 碼高教育 | 北京碼高教育科技有限公司 |
| 15 | 妙小程 | 上海耕子教育科技有限公司 |
| 16 | 西瓜創(chuàng)客 | 杭州弦音信息科技有限公司 |
| 17 | 火箭實驗室 | 南京百思曼特智能科技有限公司 |
| 18 | MatataLab | 深圳市瑪塔創(chuàng)想科技有限公司 |
| 19 | 極客晨星 | 北京極客晨星科技發(fā)展有限公司 |
| 20 | Dr.S賽先生 | 賽先文化發(fā)展（上海）有限公司 |
| 21 | WeCode | 北京科達思教育科技有限公司 |
| 22 | 童心制物 | 深圳市創(chuàng)客工場科技有限公司 |
| 23 | 編玩邊學 | 深圳市編玩邊學教育科技有限公司 |
| 24 | 奧創(chuàng)熊 | 杭州藝程科技有限公司 |
| 25 | 艾克瑞特機器人 | 山東艾克瑞特教育科技有限公司 |
| 26 | 樂智機器人 | 深圳樂智機器人有限公司 |
| 27 | 璞遠教育 | 上海璞遠教育科技有限公司 |
| 28 | 維度積木 | 珠海奇可教育咨詢有限公司 |
| 29 | 機械公民 | 艾迪沃克國際教育科技（北京）有限公司 |
| 30 | 墨馨教育 | 北京阿羅互動教育科技有限公司 |
| 31 | 樂芒iMango | 樂芒（廣州）信息技術有限公司 |
| 32 | 未徠科技學堂 | 上海逸徠教育科技有限公司 |
| 33 | 火星人俱樂部 | 北京火星人視野科技有限公司 |
| 34 | ITBegin | 杭州華恩教育科技有限公司 |
| 35 | 斑碼編程 | 北京啟迪開智教育科技有限公司 |
| 36 | 橙旭園 | 北京橙旭園網(wǎng)絡技術有限公司 |
| 37 | PiPaCode | 廣東種子力量教育科技有限公司 |
| 38 | BESTCODE百思編程 | 北京有為教育科技有限公司 |
| 39 | 碼趣學院 | 耀碼教育科技（上海）有限公司 |
| 40 | 中科創(chuàng)造力實驗室 | 深圳市中科維盛文化與科學傳播有限公司 |
| 41 | 易方機器人 | 北京易方科教科技有限公司 |
| 42 | 艾科思 | 北京一步未來教育科技有限公司 |
| 43 | 魔塊智能 | 深圳市魔塊智能有限公司 |
| 44 | 上海STEM云中心 | 上海量智信息科技有限公司 |
| 45 | 鯊魚公園 | 北京鯊魚公園教育科技有限公司 |
| 46 | 編程屋 | 鰲學信息科技（上海）有限公司 |
| 47 | 啊哈編程星球 | 阿哈王國（武漢）教育科技有限公司 |
| 48 | 搭搭樂樂 | 深圳市搭搭樂樂文化傳播有限公司 |
| 49 | 創(chuàng)豆智能積木 | 上海創(chuàng)豆科技有限公司 |
| 50 | 大耳猴 | 北京童天下教育科技有限公司 |
| 2021.08德本咨詢/eNet研究院/互聯(lián)網(wǎng)周刊選擇排行 | ||
在我們所處的知識社會環(huán)境中，以知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新為主的創(chuàng)新推動了教育技術與教育內(nèi)容的改革與變動。其中，人工智能快速發(fā)展趨勢下，計算機處理能力逐漸成為未來核心儲備人才的必備技能。同時，在經(jīng)濟全球化的背景下，科技創(chuàng)新能力是體現(xiàn)一個國家綜合能力的關鍵因素，從長遠的角度考量，培養(yǎng)學生的計算思維、創(chuàng)新解難能力及綜合發(fā)展能力就成為了提高國際競爭力的重要切入點。高素質人才的培育要從娃娃抓起，少兒編程教育應時而起。
“雙減”政策的推動，再次迎來發(fā)展熱潮
少兒編程教育曾在2018年迎來一波政策與資本紅利，大量投資機構入局少兒編程教育，融資事件和融資數(shù)量迅速增加并在同年達到頂峰，推動了這一新興科目的飛速發(fā)展。但由于市場認知與接受程度偏低，少兒編程長期以來的市場滲透率提升并不明顯。根據(jù)多鯨研究院今年4月發(fā)布的《2021少兒編程教育行業(yè)報告》，目前我國的少兒編程教育滲透率約為2%，遠低于美國的44.8%，同時在下沉市場的接受程度遠低于一二線城市。
但在相關政策、市場需求等因素推動下，少兒編程教育市場的發(fā)展?jié)摿薮蟆２糠只ヂ?lián)網(wǎng)大廠和科技公司已經(jīng)完成了打入少兒編程教育市場的動作并逐步推進，如騰訊扣叮教育平臺賦能老師教學，致力于提高青少年計算能力與創(chuàng)造思維。
起步早的少兒編程教育公司，在近八年的發(fā)展中已具備一定的體量，在市場的擴張與學員留存上有先發(fā)優(yōu)勢。7月29日，編程貓母公司發(fā)布了8款編程創(chuàng)作工具和產(chǎn)品，其中包括2款企業(yè)級產(chǎn)品。小碼王也將于近期正式對外發(fā)布雙師課堂，并以此為基礎升級企業(yè)端業(yè)務模式。
此外，在“雙減”政策的沖擊下面臨危機的K12學科類教培機構的大幅度縮減已成為不可避免的事實，尋找新的賽道、謀求發(fā)展機會并完成業(yè)務轉型成為此類機構面臨的第一要事，在線教育巨頭適時調整旗下業(yè)務板塊規(guī)模以大范圍擴展素質教育，編程便是這些頭部教育企業(yè)的標配。
新機遇，新風口
資本具有逐利性，當素質教育成為國內(nèi)教育熱點議題時，話題度與關注度帶來的潛在利益便有跡可循，少兒編程也成為了各方資本都想分的一杯羹。從公司自身來看，頭部企業(yè)在少兒編程行業(yè)形成的壁壘使得新進入的公司在短時間內(nèi)難以打破。但K12教培機構本身具備的師資力量、產(chǎn)品研發(fā)、運營模式與學員規(guī)模等都會成為中期市場角逐的關鍵因素，從教學機構的互通性、授課與研發(fā)的共同性來看，這次的“雙減”危機，是學科類教培機構的轉型機遇。
不過，即使頭部公司與轉型進行中的教育巨頭占據(jù)了多數(shù)市場，但它們無法做到全面覆蓋，創(chuàng)業(yè)公司可以在收集市場信息的基礎上找準機會進行突破。
從市場需求來看，目前少兒編程主要集中在一二線城市，市場認知與接受程度不高，隨著時間的推移，區(qū)域經(jīng)濟的宏觀調控與“五位一體”的整體發(fā)展會促進地區(qū)經(jīng)濟與教育的均衡，人們對教育的認知乃至素質教育的接受程度便會逐步提高，政府的支持、相關教育基礎設施的完善也會推動少兒編程行業(yè)的投資與發(fā)展。
潛在的挑戰(zhàn)
在迎接少兒編程教育帶來的發(fā)展熱潮時，我們也需要警惕潛在的危機。大量企業(yè)的涌入雖然會促進少兒編程教育市場的一時繁華，但若沒有統(tǒng)一的制度約束，機構的良莠不齊和惡性競爭也會導致學科類教育市場亂象的再現(xiàn)。
在標準化和體系化方面，目前大多教育編程公司參考標準來源于美國計算機科學教師學會2011年發(fā)布的《CSTA K—12年級計算機科學標準》，社會上還沒有貫穿學生成長階段的少兒編程教育體系，延續(xù)性不足。此外，少兒編程教育的需求逐步提高，但師資規(guī)模和科研力量匱乏，在人工智能、數(shù)字化發(fā)展推動行業(yè)的全新變革下，教育越來越需要現(xiàn)代教育科技的加持。
結語
百年大計，教育為本。素質教育的推行是適應當前國家發(fā)展的需要，也是教育改革的重要內(nèi)容，少兒編程教育的熱潮有利于促進創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)，從而助力中華民族偉大復興的光明前景。
