| 排名 | 平臺(tái)/品牌 | 簡(jiǎn)介 |
|---|---|---|
| 1 | 知乎 | 高質(zhì)量問答社區(qū) |
| 2 | 喜馬拉雅 | 碎片時(shí)間變黃金 |
| 3 | 騰訊課堂 | 職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)校 |
| 4 | 蜻蜓FM | 網(wǎng)絡(luò)音頻平臺(tái) |
| 5 | 樊登讀書 | 讀書點(diǎn)亮生活 |
| 6 | 凱叔講故事 | 兒童早教啟蒙睡前故事大全 |
| 7 | 知鳥 | 在線學(xué)習(xí)職業(yè)教育知識(shí) |
| 8 | 知識(shí)星球 | 高品質(zhì)知識(shí)社群 |
| 9 | 網(wǎng)易云課堂 | 系統(tǒng)化學(xué)習(xí)平臺(tái) |
| 10 | 混沌 | 企業(yè)管理者的線上商學(xué)院 |
| 11 | 流利說 | 英語口語學(xué)習(xí) |
| 12 | 得到 | 讓每個(gè)人都能從知識(shí)中獲得力量 |
| 13 | 看理想 | 專注原創(chuàng)音頻視頻內(nèi)容出品 |
| 14 | 虎課網(wǎng) | 在線職業(yè)技能自學(xué)平臺(tái) |
| 15 | 千聊 | 得到知識(shí)的有聲聽書課堂 |
| 16 | 簡(jiǎn)書 | 內(nèi)容創(chuàng)作社區(qū) |
| 17 | 拉勾教育 | 互聯(lián)網(wǎng)人實(shí)戰(zhàn)大學(xué) |
| 18 | CCtalk | 互動(dòng)直播學(xué)習(xí)平臺(tái) |
| 19 | 十點(diǎn)讀書 | 聽有聲書學(xué)精品課 |
| 20 | 有書 | 精品課程學(xué)習(xí)成長(zhǎng) |
| 21 | 在行一點(diǎn) | 行家引路，少走彎路 |
| 22 | 豆瓣時(shí)間 | 豆瓣內(nèi)容付費(fèi)專欄 |
| 23 | 饅頭商學(xué)院 | 專業(yè)的職場(chǎng)知識(shí)分享平臺(tái) |
| 24 | 鵝學(xué)習(xí) | 更好用的學(xué)習(xí)工具 |
| 25 | 890新商學(xué) | 專業(yè)投資理財(cái)知識(shí)平臺(tái) |
| 26 | 長(zhǎng)投學(xué)堂 | 在線理財(cái)教育機(jī)構(gòu) |
| 27 | 三節(jié)課 | 專注培養(yǎng)數(shù)字化人才 |
| 28 | 真知灼見 | 垂直于金融領(lǐng)域的知識(shí)服務(wù)平臺(tái) |
| 29 | 早晚讀書 | 有聲讀物閱讀平臺(tái) |
| 30 | 沙丘學(xué)堂 | 專注創(chuàng)業(yè)和投資的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)堂 |
| 2021.08德本咨詢/eNet研究院/互聯(lián)網(wǎng)周刊選擇排行 | ||
免費(fèi)信息多了，購買信息的人也多了
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上參差不齊的信息和資訊，人們似乎很難從中篩選出自己真正需要或者感興趣的內(nèi)容，更不用說這些內(nèi)容的真實(shí)性和價(jià)值性如何。如果有“大神”、專業(yè)人士將信息加工、整理，去蕪存菁提供給信息需求者，那么將大大節(jié)約后者的時(shí)間。
需求催生市場(chǎng)，知識(shí)是一種經(jīng)過積淀的正確的、精華的信息。面對(duì)日新月異的新知識(shí)，盡管基于互聯(lián)網(wǎng)“共享”理念的免費(fèi)知識(shí)受到大眾歡迎，但基于有效加工提煉、為學(xué)習(xí)者提供更高質(zhì)量學(xué)習(xí)效果的付費(fèi)知識(shí)也得到了市場(chǎng)歡迎。一些企業(yè)站在風(fēng)口抓住機(jī)遇，打造出為用戶提供內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)及相關(guān)服務(wù)的平臺(tái)，吸引了大量愿意為知識(shí)買單的消費(fèi)者。
從2016年知識(shí)付費(fèi)元年發(fā)展到現(xiàn)在，知識(shí)付費(fèi)的形式從問答到圖文到音頻視頻，載體從手機(jī)到電腦到智能家居……這個(gè)賽道上不斷有新的選手帶來新的產(chǎn)品，迎著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮向前探索創(chuàng)新。行業(yè)規(guī)模和覆蓋領(lǐng)域也越來越大，市場(chǎng)更加繁榮。
目前來看，提供知識(shí)付費(fèi)的平臺(tái)大致可以分為以下幾類：一是綜合類平臺(tái)，以得到、在行一點(diǎn)、網(wǎng)易云課堂為主；二是垂直類平臺(tái)，有專注職場(chǎng)技能的饅頭商學(xué)院、專注金融理財(cái)?shù)恼嬷埔?、專注兒童啟蒙的凱叔講故事；三是借助于微信微博等其他平臺(tái)開展付費(fèi)的專欄課程或社群的平臺(tái)。
據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2017年以來，中國知識(shí)付費(fèi)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，2020年達(dá)392億元，2021年預(yù)計(jì)達(dá)到675億元。中國知識(shí)付費(fèi)用戶規(guī)模保持平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2021年預(yù)計(jì)達(dá)到4.77億人。
付費(fèi)未必有效，反之反反之亦然
在肯定知識(shí)付費(fèi)行業(yè)發(fā)展前景的同時(shí)，我們也必須承認(rèn)，作為特殊的文化消費(fèi)產(chǎn)品，知識(shí)付費(fèi)不能僅僅停留在外在層面。有些平臺(tái)或賣家，自稱是某種知識(shí)的擁有者，但實(shí)際所售賣內(nèi)容與其所承諾的往往天上地下。購買加使用才是一個(gè)完整的鏈條，如用戶付費(fèi)所得的知識(shí)并沒有學(xué)以致用，沒有實(shí)現(xiàn)個(gè)人某個(gè)方面的成長(zhǎng)與提升，那也就談不上有何意義。
與傳統(tǒng)教育模式相比，我們傳統(tǒng)意義上理解的知識(shí)往往是系統(tǒng)化、專業(yè)化的，教授知識(shí)的老師往往是權(quán)威的、負(fù)責(zé)的，哪怕從線下轉(zhuǎn)移到線上也依然如此。然而現(xiàn)實(shí)卻并不是這樣，平臺(tái)準(zhǔn)入門檻不高、審查機(jī)制不足，根本無法保證知識(shí)分享者的教學(xué)水平，也就無法保證內(nèi)容的質(zhì)量和價(jià)值。
拋開內(nèi)容和平臺(tái)這些因素不談，對(duì)于個(gè)人而言，社會(huì)發(fā)展日新月異，每一天都有新的內(nèi)容涌現(xiàn)。我們很容易迷失在信息的汪洋大海，不知何處有船何處是岸，陷入一個(gè)越焦慮越迷茫的怪圈。生存在內(nèi)卷嚴(yán)重的現(xiàn)代社會(huì)，好像我們必須學(xué)點(diǎn)什么再學(xué)點(diǎn)什么，才能不被社會(huì)拋棄、不被同齡人甩在身后。
終身學(xué)習(xí)的理念固然是好的，向上攀登的心態(tài)也是積極的值得提倡的，但任何事情往往都是過猶不及。加之媒體基于社會(huì)期許，在大眾媒介上通過文字、圖片或視頻建構(gòu)的圖景，無形之中營(yíng)造出一種必須時(shí)刻學(xué)習(xí)保持競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。我們誰都沒法否定學(xué)習(xí)的重要性，但很難不被所謂的“應(yīng)該”裹挾著往前走。
生活在這樣的環(huán)境中，知識(shí)付費(fèi)也好，其他方向的學(xué)習(xí)也罷，很難說我們所做的決定是完完全全遵從本心的，選擇的過程中總會(huì)受到大大小小各種外在因素的影響，即便我們中的一些人的確對(duì)自己的學(xué)習(xí)發(fā)展需求有著充分的認(rèn)知和了解。
我們是否知道自己真正需要什么，平臺(tái)是否知道我們需要什么，又能給我們提供什么？這又是一個(gè)新的問題了。
內(nèi)容、服務(wù)，付出才有回報(bào)
其實(shí)，教與學(xué)是一個(gè)相互的過程，學(xué)習(xí)者從小被教導(dǎo)天道酬勤、努力才有回報(bào)，作為從事教育的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，也該知道，不真心付出、提供“干貨”也不會(huì)得到消費(fèi)者的正向回報(bào)。
內(nèi)容上，求多不求精的課程盲目泛濫并不能長(zhǎng)久地吸引用戶，靠營(yíng)銷包裝和其他噱頭得到的不過是短暫而脆弱的流量。
快餐式知識(shí)符合當(dāng)下快節(jié)奏碎片化的生活節(jié)奏，但這并不意味著知識(shí)“快充”可以不顧及質(zhì)量，如何快而好地提供內(nèi)容產(chǎn)品，真正觸達(dá)用戶通點(diǎn)，才算是在內(nèi)容領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了真正的制勝。
服務(wù)上，不僅應(yīng)該注重學(xué)習(xí)者的學(xué)前、學(xué)后管理，利用人工智能、數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代技術(shù)提供針對(duì)性、個(gè)性化的學(xué)前計(jì)劃制定和學(xué)后服務(wù)；還應(yīng)該注重技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的消極后果，比如“信息繭房”問題，或可通過有效的互動(dòng)方式，為用戶提供其尚未認(rèn)知但真正有益的知識(shí)產(chǎn)品。
呈現(xiàn)給用戶的內(nèi)容和服務(wù)可以說是平臺(tái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)文化和形象的表達(dá)。我們不能回避企業(yè)的利益屬性，但其社會(huì)責(zé)任也必須要考慮。一方面深耕于知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域，探索創(chuàng)新更多模式；另一方面從行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)道德倫理的角度考慮，營(yíng)造健康有序的行業(yè)環(huán)境。
知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)的興起代表了求知者對(duì)高質(zhì)量知識(shí)的渴求，也是知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)向消費(fèi)者輸出真知的一份承諾?；貧w行業(yè)初心，回歸求知本意，從對(duì)真知的學(xué)習(xí)出發(fā)，或許是其他的一切回到本然面目的第一步。
同時(shí)，這與平臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)什么是價(jià)值的認(rèn)識(shí)有關(guān)。
